8868体育官方网站１１３ 间增强学习效果，使学生快乐地接受知识。在九年级上册《概率的预测》（华师大）教学时，我准备好一副崭新（背面完全一样）的扑克牌，组织学生进行摸牌游戏：（ １ ）从四张 ２中随机抽取一张是黑桃的概率？是黑色的概率？（２ ）从 １３ 张红桃中随机抽取一张是红桃 ５ 的概率？是偶数的概率？（ ３ ）从一副扑克牌中随机抽取一张扑克牌，抽到是梅花的概率是多少？得到这些直观的感受后，让学生观察，思考，总结概率计算的方法—关注的结果除以所有机会均等的结果。然后进一步加以追问：（１ ）从一副扑克牌中随机抽取一张扑克牌，抽到小于 ４ 的概率是多少？（２ ）从 １ 到 ６ 的黑桃扑克牌中随机抽取两张，抽到数字之积为奇数的概率？为偶...

　　１１３ 间增强学习效果，使学生快乐地接受知识。在九年级上册《概率的预测》（华师大）教学时，我准备好一副崭新（背面完全一样）的扑克牌，组织学生进行摸牌游戏：（ １ ）从四张 ２中随机抽取一张是黑桃的概率？是黑色的概率？（２ ）从 １３ 张红桃中随机抽取一张是红桃 ５ 的概率？是偶数的概率？（ ３ ）从一副扑克牌中随机抽取一张扑克牌，抽到是梅花的概率是多少？得到这些直观的感受后，让学生观察，思考，总结概率计算的方法关注的结果除以所有机会均等的结果。然后进一步加以追问：（１ ）从一副扑克牌中随机抽取一张扑克牌，抽到小于 ４ 的概率是多少？（２ ）从 １ 到 ６ 的黑桃扑克牌中随机抽取两张，抽到数字之积为奇数的概率？为偶数的概率？（３ ）从而引出计算复杂事件概率的方法树状图法，列表法。给学生以趣味感，又有水到渠成的自然感，学生也就自然而然地、轻松愉快中掌握了知识。（三）创设情境、建模引入在教学时，精心创设情境，引导学生建立数学模型，通过探究，解决问题，能培养学生善于观察事物，发现问题、解决问题的能力。在教学“相似三角形”时，我出示两幅形状相同，大小不等的中国地图，让学生观察、提出问题：这两幅地图形状、大小各有什么关系？（形状相同、大小不等）然后在这两幅图上分别找出北京、天津、南京三座城市的位置，顺次连接，得到两个三角形。提出问题：这两个三角形形状、大小上有什么关系？从而引入新课。以上的教学过程借助学生熟悉的地图及三座城市间的连线段建立相似三角形的模型，顺理成章引入新课，学生轻松易学，深感兴趣。总之，实践表明，以学生年龄特点、学生已有的认知结构、教材及学生的生活实际，作为教师应引导学生经历“做数学”的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨，关键在于创设适当的教学情境，做到由以前的“教师带着知识走向学生”到新教材的“教师带着学生走向知识”的改变，才能有效地激发学生的求知欲，促使学生主动去探究和发现解决问题的方法，从而使学生的实践能力、创新意识得到升华和发展。参考文献［１ ］《数学课程标准》 ．新课程下小学体育游戏的开发分析熊丽芳（南昌市星光小学 江西 南昌 ３３００００ ）【摘要】随着社会不断发展，对于现代素质教育的要求也越来越高，而新课程也明确指出小学体育教学在现代教育中的作用是极其重要的，由于小学阶段的学生身体正处在发育阶段，所以在小学教育中加强体育教学是有着重要意义的。再加上小学生的年龄较小，合理的体育教学方法就成为了广大体育教师所研究的对象，采用适当的体育教育方法才能有效的对小学生进行体育教育，促进其良好身体素质的形成。基于此，本文对新课程下小学体育游戏的开发进行深入的探讨分析，并作出相应的见解，以期为我国小学体育教学事业的良好进行作出参考依据。【关键词】新课程；小学；体育游戏；开发【中图分类号】 Ｇ６２３．８ 【文献标识码】 Ｂ 【文章编号】２０９５－３０８９ （ ２０１７ ） ２９－０１１３－０１ 针对小学生年龄较低与心里特点，制定具有科学性、合理性的游戏来进行体育教学可以使得小学生的综合素质能够得到较好的锻炼。游戏对于小学生来说是极具诱惑力的，在小学体育教学中将游戏的因素进行引入，可以使得体育教学更加容易被小学生所接受。而在现代的小学体育教学中，体育游戏的教学方法已被广泛应用，并且也获得了良好的成效，基于此，笔者在本文中对体育游戏教学教学方法的开发利用，提出了自己的观点。一、要将价值作为开发体育游戏的要求（一）对体育游戏组织构建的要求在任何体育游戏规则的制定上，都要符合公平竞争、机会对等的要求，而针对小学生提点，体育游戏构件上也要符合其年龄特征与心里特征，对男孩子来说，争强好胜是每个男孩子内心的特点，此时，体育老师应当以结合实际情况，对在游戏中没有获胜的学生加以鼓励，这样做不但可以消除学生内心的障碍，还可以充分调动其参加体育游戏的积极性 ［１ ］ 。另外，体育游戏制定过程中要体现机会对等，即无论男同学还是女同学其获胜的机会都应当是对等的，这一点应该在游戏中以三个方面体现出来：第一个方面，对实力有差异的学生尽最大努力的进行弥补，比如，将身体素质好与身体素质一般的学生进行平均分组来进行游戏，可以最大程度的弥补实力之间的差异；第二个方面，将获胜目标进行多种因素相组合，使得学生不能凭借技巧或者单一因素而取得胜利；第三个方面，获胜条件应该具有很大的不确定性，让学生了解到每个人的机会是对等的，从而积极的参与到体育游戏当中。（二）对体育游戏内容的要求在新课改的背景下，体育教学的作用不再仅仅是锻炼学生身体，而是做到了锻炼与快乐并存，对学生性格与创造力的培养更加重视。在体育教学活动中，体育游戏教法的应用更是一项极其重要的内容。因此，在选择体育游戏进行教学的时候要注意到以下几点：（ １ ）所选择的体育游戏能够激起学生参与兴趣。（２ ）保证所选体育游戏利于教材教学。（ ３ ）保证在体育游戏游戏过后，学生都能有所收获。此外，在体育游戏开发的过程中，要将作为游戏组建的重要因素都加入到其中，并根据教学内容进行灵活变化，使得体育游戏更加能够切实符合学生的标准 ［２ ］ 。二、开发创编新的体育游戏要有原则作为依据（一）以学生健康作为原则对于传统的体育教学来说，体育游戏教学是一种信息的体育教学模式，所以在对游戏种类进行开发的同时也要注意到游戏的科学性。让学生在体育游戏过后身体都能得到不同程度上的锻炼。因此，在开发体育游戏种类的过程中要使游戏有一定的运动负荷与技术含量，使学生在游戏过后身体综合素质都能够得到增强。（二）以对学生教育性作为原则体育游戏要做到让学生享受游戏快乐的同时身体也要得到锻炼，此外还需保证游戏要具有一定的思想教育价值，这是一条十分重要的原则。在对游戏进行开发的过程中，游戏的名字、方法、内容以及规则和模式，都要将教育性作为原则来进行制定，要避免游戏庸俗化，有明确的教育性制定出来的游戏，才能让学生的综合素质得到更好锻炼 ［３ ］ 。三、将创编游戏作为案例进行分析新课程的不断落实，使得现代教育越来越能符合学生学习、生活以及身心健康的发展需要了。为了能够更好的满足现代教育发展的要求，传统体育教学也在不断的发展创新。而现代体育教学中广泛应用的体育游戏教学模式就是体育教学创新之下所产的，体育游戏教学不但是一种重要的教学法师，还是一项极其重要的教学任务。因此，笔者在下文中对几个体育游戏教学中所应用的实际游戏案例进行分析。以体育教材中所给出的游戏作为素材，对其进行改良后使其成为新的游戏，使其更加能够体现体育游戏教学意义 ［４ ］ 。案例：母鸡爱小鸡对于此项游戏的改变笔者是这样设计的：首先，游戏需要两个人进行对抗来完成，一位同学扮演母鸡的角色，一位同学扮演老鹰的角色，母鸡的胜利条件是守护小鸡五分钟，而老鹰则需要在五分钟之内将小鸡赶出鸡窝并抓住，两人中任意一人获得胜利后，需要两人互换角色。在游戏过程中因当遵守以下三个规则，（１ ）两人之间身体接触每次不能超过五秒钟。（２ ）将作为小鸡的球要放在母鸡身后一米处 ．（３ ）老鹰的四肢碰到球，并使得球产生位移即算胜利。将这一游戏进行改造后使得其趣味性与对抗性更加强烈，并不会像原游戏那样参与人员众多，在游戏过程中中间部分的同学容易断开，而且原游戏对扮演母鸡角色的同学来说也是不公平的。且游戏节奏快可以让更多的学生参与进来。在新的游戏中学生通过轮流扮演母鸡的角色，不但锻炼了身体享受了游戏的快乐，还能在扮演母鸡这一角色的过程中感受到，母亲对自己不也是这种寸步不离的爱吗，让学生更加理解父母的辛苦，有着良好的思想道德教育作用。结束语综上所述，新课程背景下的体育教学已经得到了极大的改善，要想在原有的基础上进行提高就必须注重体育游戏种类的开发，而在开发过程中应该注意到游戏内容要丰富，教育目的要明确，最重要的是游戏要公平合理，才能让学生都能积极的参与进来，才能使得体育游戏教学模式的作用更加明显的体现出来。参考文献［１ ］谢丽娜 ． 在课余排球训练中渗透体育游戏的实践研究［ Ｊ ］ ． 新课程上旬，２０１５ （ ２ ）： ４４－４５．［２ ］施永坚 ． 核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略［Ｊ ］ ． 西部素质教育， ２０１７ ， ３ （ ８ ）： ２３０．［３ ］邓孝川 ． 小学大班额下低段体育游戏活动的实效性探究［ Ｊ ］ ． 文理导航教育研究与实践，２０１５ （ ８ ）： ３２．［４ ］徐珺 ． 让体育游戏激活小学体育课堂［ Ｊ ］ ． 新课程学习下旬， ２０１４（２ ）： １３１－１３１．万方数据